Watoto wa kisasa ni tofauti sana na watoto wa shule ya mapema ya katikati na mwishoni mwa karne ya 20. Ulimwengu na nafasi ya habari ndani yake imebadilika sana na haraka sana hadi ikaonekana hata kwa watoto wadogo.
Maagizo
Hatua ya 1
Uchunguzi wa hivi karibuni unaonyesha kuwa watoto wa shule ya mapema wameongeza shughuli, wasiwasi mkubwa na uchangamfu, uchokozi, utulivu, idadi kubwa ya kumbukumbu ya muda mrefu, lakini hawawezi kuzingatia kwa muda mrefu. Wanafunzi wa shule ya mapema wa kisasa ni kwa njia nyingi wanaendelea zaidi na wanadai wazazi wao, wanajua jinsi ya kutafakari juu ya maana ya vitendo na hawataki kutimiza maombi yasiyo na maana. Watoto hawa wanajiamini na wako tayari zaidi kuonyesha mhemko, lakini wakati huo huo wana dhaifu kiafya, wakati mwingine wana magonjwa kadhaa ambayo watoto hawakuwa nayo hapo awali.
Hatua ya 2
Mabadiliko mengi katika jamii yamesababisha mabadiliko katika tabia ya watoto wa shule ya mapema. Hivi sasa, wazazi ni wazito zaidi juu ya ukuaji wa watoto wao, kwa hivyo mtoto tayari katika umri mdogo huanza kuonyesha hamu ya kuongezeka kwa maarifa na kunyonya habari ambayo haikuwepo kwa watoto wa umri wake miaka 20 iliyopita. Watoto wa shule ya mapema wenye umri wa miaka 3-4 wanaweza kutatua shida za kimantiki ambazo hapo awali ziliulizwa kwa watoto wa miaka 4-5. Wakati wa mizozo ya kisaikolojia kwa watoto wa shule ya mapema pia imebadilika: mgogoro wa miaka 3 sasa unakuja mwaka mmoja au mbili baadaye, wakati shida ambayo hapo awali ilitokea kwa mtoto kabla ya kuingia shule sasa inapita kwa watoto wa miaka 7-8.
Hatua ya 3
Walakini, shukrani kwa teknolojia za kisasa za elimu na kompyuta, psyche ya mtoto inakuwa dhaifu. Kila siku anakabiliwa na mtiririko mkubwa wa habari ambayo sio kila kiumbe kinaweza kuhimili hii. Kuanzia umri mdogo, mtoto amezungukwa na Runinga, redio, sinema, michezo ya kompyuta, mtandao, anajifunza kuzishughulikia, lakini mara nyingi huwa anahangaika, umakini usiokuwa thabiti, kutokuwa na uwezo wa kuzingatia jambo moja kwa muda mrefu. Watoto wa kisasa wanaweza wakati huo huo kusikiliza hadithi ya hadithi na kuchora au kukusanya wajenzi, lakini wakati mwingine hawawezi kukaa wakati wa mazungumzo.
Hatua ya 4
Wanafuatilia vizuri uhusiano wa kisababishi wa uhusiano kati ya watu, viwanja vya filamu au safu za Runinga. Maoni yao ni kwa njia nyingi pana kuliko yale ya watoto wa umri wao hapo awali, wanaanza kufikiria mapema mada nzito. Lakini wakati huo huo, wanaweza kutegemea vitu rahisi zaidi: funga kamba zao za viatu, pata nguo, tandaza kitanda. Shida kubwa katika watoto wa shule ya mapema iko katika kutokuwa na bidii kwao na ubora wa usemi. Wanazungumza sana, kwa sauti kubwa, lakini hawatamki sauti vizuri, hawajaribu kutafsiri wingi wa sauti hizi kuwa ubora. Karibu kila mtoto wa miaka 5 sasa anahitaji msaada wa mtaalamu wa hotuba katika malezi ya hotuba sahihi na inayofaa. Sio tu usemi unateseka, lakini pia msamiati, ni masikini sana kwa watoto wa kisasa kuliko wenzao kutoka karne ya 20. Ushawishi kama huo juu yao unasababishwa na ukaribu wa kila wakati wa Runinga na michezo ya kompyuta badala ya vitabu.
Hatua ya 5
Katika jamii leo, uhusiano wa karibu wa kirafiki kati ya watoto umevunjika, hawana mahali popote pa kuwasiliana na kucheza bila usimamizi wa wazazi wao au waelimishaji. Hapo awali, kazi hii ilifanywa na vikundi vya yadi ya watoto. Leo ni hatari sana kumwacha mtoto aende peke yake, kwa hivyo jukumu la mchezo wa mtoto limepotea kabisa. Mtoto bado ana michezo ya elimu katika chekechea, lakini ubunifu wa bure unazidi kuwa muhimu, kwa hivyo, mawazo ya mtoto hayajadhihirishwa waziwazi. Hakuna watoto na mashujaa ambao wangeweza kuwafundisha misingi ya maadili kwa mfano. Mashujaa wa kisasa ni mkali, wa kuchekesha, lakini zaidi tupu, mtoto hana mtu wa kufuata tabia bora zaidi.
