Katika umri wa shule ya mapema na ya msingi, ni muhimu kwa mtoto kuweza kuunda mawazo ya kufikiria. Ni hii ambayo itakuwa sharti la kufikiria kwa kimantiki-kimantiki. Katika mchakato wa mawazo ya kuona-mfano, kulinganisha picha za kuona hufanyika, kama matokeo ambayo mtoto anaweza kutatua shida fulani.
Maagizo
Hatua ya 1
Tayari katika umri wa shule ya mapema, mtoto hupata uwezo wa kuwakilisha kitu bila kuishika mikononi mwake. Hii inazungumza juu ya mabadiliko ya mtoto kwa fikra za kuona-mfano. Ili kuiboresha zaidi, aina anuwai ya michezo iliyo na vijiti vya kuhesabu na mechi husaidia. Kazi zinaweza kuwa kama vile kutengeneza pembetatu mbili zinazofanana kutoka kwa vijiti vitano vya kuhesabu. Vigumu zaidi ni kazi ambapo inahitajika kuhamisha mechi moja ili takwimu fulani ipatikane. Kawaida watoto ni ngumu sana kukabiliana na mazoezi kama haya. Walakini, watu wengine huelewa haraka kiini cha kazi hiyo na kuitatua kwa dakika chache.
Hatua ya 2
Jamii inayofuata ya majukumu ya ukuzaji wa fikira za kuona-mfano ni kuendelea kwa michoro. Fomu fulani imeonyeshwa kwenye karatasi. Mtoto amepewa jukumu la kuendelea kuchora. Tofauti nyingine ya kazi hii ni kuongeza vitu vya mada. Tuseme mtoto amewasilishwa na picha ya meza ya kula. Kuna sahani na kikombe juu yake. Ifuatayo, mtoto anaulizwa kuteka vifaa vilivyokosekana kwa meza. Kazi hii haizungumzii tu juu ya ukuzaji wa mawazo ya mtoto, lakini pia juu ya kiwango chake cha ukuaji wa kitamaduni.
Hatua ya 3
Moja ya kazi za ukuzaji wa mawazo ya kufikiria ni kuchora hadithi kutoka kwa picha. Mtoto hujifunza kuchambua kile kinachoonyeshwa kwenye picha. Anajaribu kufikiria, nadhani kwa kujitegemea juu ya kile kinachotokea na mhusika. Kawaida watoto hupewa hadithi ya kusimulia juu ya msimu fulani. Kazi hii mara nyingi ilitumika wakati wa kupokea watoto katika darasa la kwanza. Hivi ndivyo kiwango cha maendeleo yao kilivyoamuliwa.
Hatua ya 4
Kazi "Ondoa isiyo ya lazima" pia ni maarufu. Mtoto anahitaji kuchagua kati ya vitu ambavyo havina sifa za kawaida na zingine. Hapo awali, kazi inaweza kuonekana kuwa rahisi sana, lakini kwa kweli, watoto wengi wana shida kulinganisha vitu. Unapomaliza mgawo, muulize mtoto ajibu swali kwanini alitenga mada hii. Inawezekana kwamba mtoto aliona unganisho lingine la kimantiki kati ya vitu vingine. Kazi hii haina jibu sahihi, kwani kila mtoto anaweza kupata aina fulani ya tabia ya vitu. Ikiwa mtoto wako haendi chekechea na hasomi kando na mtaalam wa saikolojia, basi unapaswa kufanya michezo sawa na yeye ili kukuza mawazo ya mfano.
