Wakati mwingine watoto wadogo hujadili na kuishi kwa busara kabisa. Lakini mantiki ni asili gani ndani yao katika mawazo na vitendo? Je! Ni muhimu kukuza mawazo ya kimantiki kwa watoto wa shule ya mapema kabisa? Kwa nini ni muhimu na inapaswa kufanywaje?
Maagizo
Hatua ya 1
Kwa kweli, ni muhimu, kwa kweli, ni muhimu kwamba mtoto wakati wa kuingia darasa la kwanza anaweza angalau kusoma pole pole na kuelewa kile alichosoma. Bila kufahamiana kwa karibu na nambari na uwezo wa kuongeza-kutoa kati ya kumi kwenye dawati la shule, itakuwa ngumu pia. Lakini ukosefu wowote wa habari ni rahisi sana kujaza kwa mtoto ambaye amefundishwa kufikiria kimantiki, na mzigo wa maarifa uliopewa mtoto wa shule ya baadaye katika familia na chekechea hivi karibuni utaanza kukosa kwa kufanikiwa kushinda mtaala wa shule. Kwa sababu hii, pamoja na kujuana na ulimwengu wa nje, kusoma na misingi ya hisabati, inahitajika kukuza fikira za kimantiki kwa watoto.
Hatua ya 2
Hatua za kwanza katika eneo hili hazipaswi kuonekana kabisa kwa mtoto na kuwa na tabia ya mazungumzo au kucheza. Kwa kweli, mtu mzima atalazimika kuongea haswa. "Wewe mwenyewe ulikula tofaa, lakini kuna tikiti maji ya kutosha kwa kila mtu, ni kubwa zaidi kuliko tufaha", "Kwanini nyasi imelowa? Mvua ilikuwa inanyesha! Ni kweli "," Kuna mtu anabweka katika yadi, labda kuna mtu hapo? Hiyo ni kweli, mbwa,”na ikiwa mtoto anaongeza hitimisho hili na maoni yake kwamba mbwa anabweka paka au kwamba mtu anatembea na mbwa, inamaanisha kuwa amejiunga na mchezo wako wa kimantiki na amekubali sheria.
Hatua ya 3
Wakati mtoto tayari ana ujasiri kabisa katika kufanya hitimisho, ni muhimu kumpa kwa kutatua hali za maisha: "Tunahitaji kwenda dukani, na inanyesha nje, tutafanya nini?" Sikiliza chaguzi, labda za ujinga, wasifu wale ambapo sauti za busara zinasikika, na ikiwa unachagua chaguo tofauti, basi ithibitishe kwa ufupi na kimantiki.
Hatua ya 4
Kwa mtoto wa shule ya mapema ambaye tayari anajua suluhisho la mifano rahisi zaidi ya hesabu, itakuwa muhimu kujadili kwanini nambari hiyo ni chini ya hii, na "zaidi" - "chini" kwa uwazi inaweza kuwasilishwa kwa njia ya vitendo na vitu, "Kalamu tano za ncha za kujisikia, hapa umechukua mbili, imekuwa tatu, ni kidogo?".
