Wanafunzi wa shule huzoea vipimo: kuamuru, kudhibiti na kazi ya vitendo, vipimo, tafiti na tathmini ya kazi ya nyumbani. Kwa kuongezea, watoto wengi hutengeneza karatasi za asili za kudanganya kwa walimu ambao hawaoni ujanja wa mtoto. Kwa hivyo, waalimu wanahitaji mara kwa mara kukagua ubora wa maarifa ya mtoto.
Maagizo
Hatua ya 1
Mwalimu anahitaji kuwaangalia wanafunzi, andika katika shajara yake juu ya masilahi ya mtoto au taarifa za kitaaluma kwa upande wake, na kuweka alama kwenye mapungufu katika eneo moja au lingine.
Hatua ya 2
Vipimo vilivyobuniwa kibinafsi na mwalimu mwenyewe katika somo lao na majibu anuwai na kuhitaji maoni ya bure ya mawazo yatafunua kiwango cha maarifa ya kila mtoto. Wakati huo huo, hakuna haja ya kutunga maswali 20 kwa kila mwanafunzi, 3 ni ya kutosha, jibu ambalo linachukua dakika 7-15 kwa wakati.
Hatua ya 3
Aina ya kura ya dakika 10 kwenye nyenzo zilizofunikwa itaweka wanafunzi kurudia somo. Kwa kuongezea, mwalimu anaweza kuwazawadia watoto ambao wamejitofautisha na A, na kaza wale walio na hatia kulingana na mpango huo.
Hatua ya 4
Unaweza kuangalia maarifa kwa njia ya kucheza: kujadiliana, kuigiza, kikao cha korti, uwasilishaji wa nyenzo zilizofunikwa kwa fomu ya ubunifu (insha, hadithi, kitabu, fumbo la mseto, applique, bandia). Wakati huo huo, majadiliano ya pamoja hukuruhusu kufikiria nyenzo za elimu vizuri.
Hatua ya 5
Kuanzia darasa la 8, inahitajika kufundisha watoto kutathmini majibu ya kila mmoja vya kutosha, ili kuunda maswali ya ubunifu "magumu" juu ya nyenzo hiyo. Kazi kama hizi huendeleza kwa watoto shughuli za akili (ujumuishaji, uchambuzi, kulinganisha, usanisi …) na ustadi wa kufanya kazi na habari.
Hatua ya 6
Mashindano anuwai ya nje ya shule na michezo ambayo inahitaji maarifa fulani ya elimu husaidia kuimarisha nyenzo zilizopita kwa njia ya kucheza. Kwa mfano, mashindano ya fasihi na ya kihistoria, tafuta hazina iliyo na maswali ya mada, siku ya kuzaliwa ya Malkia wa Uingereza, n.k.
