Katika Ugiriki ya zamani, kulikuwa na mungu wa kike wa kumbukumbu Mnemosyne. Kutoka kwa jina lake ilikuja dhana ya mnemonics, au sanaa ya kukariri. Mnemonics huendeleza hotuba, kumbukumbu na mawazo.
Mnemonics ni nini?
Hapo awali, zamani, zamani mnemonics zilitumiwa na wasemaji kukariri maandishi mengi. Kwa kweli, shukrani kwa mnemonics, ni rahisi kuzingatia, usikivu huongezeka na mawazo hayana "kutawanya".
Maana ya mnemonics ni kwamba neno lolote linaweza kuchorwa, kuhusishwa na picha ya kuona. Unaweza hata kufikiria hadithi nzima kwenye picha. Mwalimu mkuu K. D. Ushinsky aliamini kuwa kwa mtoto kukariri kitu kwa sikio sio kazi rahisi, wakati kwa msaada wa picha anaweza kukumbuka haraka hadithi hata mashairi na mashairi. Mfano wa kushangaza zaidi wa mnemonics ni kifungu "kila wawindaji anataka kujua mahali pheasant ameketi", shukrani ambayo wengi wamejifunza mpangilio wa rangi kwenye upinde wa mvua.
Kwa nini watoto wa shule ya mapema wanahitaji mnemonics?
Bado ni ngumu kwa mtoto mdogo kudhibiti umakini wake na kumbukumbu. Wazazi mara nyingi hulalamika juu ya hotuba isiyo na maana, kutokuwa na uwezo wa kuunda sentensi na mtoto, kutokuwa na uwezo wa kudhibiti tempo na sauti. Kukumbuka kitu kisichojulikana kwa mtoto wa shule ya mapema kwa ujumla ni kazi ngumu. Kwa kuwa kumbukumbu ya kuona inashikilia kwa watoto wachanga, matokeo mazuri hupatikana na mnemonics, ambayo wataalamu wa hotuba wamekuwa wakitumia kwa mafanikio kwa miaka mingi. Mnemonics pia inakua vizuri hotuba na ushirika kufikiria vizuri.
Kwa nini unafikiri kuna picha kila wakati kwenye makabati kwenye chekechea? Picha husaidia mtoto kukumbuka kabati lake. Huu ni mfano mwingine wa mnemonics.
Katika chekechea, meza za mnemonic hutumiwa mara nyingi: picha zinazoonyesha kitu. Baada ya kukariri majina ya vitu, watoto wanaulizwa watoe sentensi ya picha kadhaa kama hizo. Inashauriwa kufanya picha zenyewe kwa rangi: mtoto anakumbuka kuwa apple ni nyekundu, mbweha ni nyekundu, na kadhalika. Watoto wanaona meza za mnemonic kama mchezo, unaweza kuwauliza kuteka picha za hadithi wenyewe, itakuwa ya kupendeza na ya kufurahisha.
Kwa kweli, mnemonics sio njia pekee ya kuimarisha kumbukumbu ya watoto wa shule ya mapema, na haupaswi kuzuiwa tu kwa hiyo. Lakini ni nzuri katika kusaidia kupanua msamiati, kutolewa kwa vifungo, na kukuza mawazo.
Kumbukumbu nzuri inahitaji mafunzo ya kila wakati. Walakini, kama katika biashara yoyote, jambo kuu sio kuizidisha. Habari isiyo na maana, haswa ile ambayo haitatumika sana, hakika itafutwa kwenye kumbukumbu, na mtoto anaweza kubaki akiudhika na kutotulia.
