Tabia mbaya ya watoto inaweza kuwa ya kukasirisha, ya kukatisha tamaa, na ya kutatanisha kwa wazazi. Maswali yanayotokea ni kwanini mtoto hana maana, jinsi ya kuzuia msisimko na kuizuia katika siku zijazo. Kuna sababu za kawaida za kuchangamka na jinsi ya kukabiliana nazo.
Maagizo
Hatua ya 1
Ikiwa mtoto wako anaingia kwenye fujo bila sababu ya wazi na hatulii hadi apokee maoni kutoka kwako, anaweza kuwa amekosa uangalizi wa wazazi. Kama unavyojua, kwa watoto, athari mbaya kutoka kwa watu wazima ni bora kuliko hakuna kabisa. Ni wazi kwamba mama na baba hawawezi kushughulika kila wakati na mtoto tu. Pia wana mambo muhimu ya kufanya. Hii inamaanisha kuwa mbele yao unahitaji kumzingatia mtoto kwa nusu saa. Halafu itakuwa rahisi kwa mtoto kuishi na ukweli kwamba hayuko katikati ya uangalizi wa wazazi, na ataweza kucheza mwenyewe, na sio kutupa hasira.
Hatua ya 2
Inatokea kwamba mtoto huyo ni mhuni waziwazi na hufanya kitu kuwachukiza wazazi wake. Tabia hii inazungumzia hitaji la mtoto kujisikia kama mtu. Hii ni hali ya kawaida wakati wa kumlea mtoto mchanga kwa mtindo wa kimabavu. Mara nyingi basi mtoto ajisisitiza mwenyewe, onyesha uhuru. Itakuwa nzuri kumpa eneo fulani la uwajibikaji kulingana na umri wake. Hizi zinaweza kuwa kazi rahisi za nyumbani na majukumu ambayo amepewa mtoto. Unapompa mtoto wako maagizo, fanya hivyo kwa sauti ya urafiki na ujumuishe mbadala wa kujifanya kwenye mazungumzo. Ikiwa unataka mtoto wako alale - usiamuru, lakini uliza ikiwa anataka kulala na au bila taa.
Hatua ya 3
Sababu ya tatu ya matakwa ya watoto ni afya mbaya au ukosefu wa kuridhika kwa mahitaji ya kisaikolojia. Usitumaini kwamba mara mtoto atakapoanza kuzungumza, ataripoti kwamba anataka kula, kulala, anaugua homa au maumivu ya kichwa. Sio kawaida kwa wazazi kushuku kuwa baadhi ya sababu hizi ndio sababu ya tabia mbaya. Baada ya yote, watu wazima wanaweza kukasirika kabisa wakati wamechoka, baridi au njaa. Tunaweza kusema nini juu ya watoto, ambao ni ngumu zaidi kwao sio tu kudhibiti, lakini hata kutambua hisia zao na hisia zao.
