Kuna mbinu nyingi za ukuaji wa mapema wa watoto. Moja ya maarufu zaidi ni mfumo wa Montessori. Mbinu hii ya kipekee ilitengenezwa na Maria Montessori, mwalimu wa Kiitaliano, katikati ya karne ya 19. Tofauti kuu ya mfumo huu wa ufundishaji ni kwamba inaweka utu wa mtoto mahali pa kwanza, na sio seti ya mbinu na mazoezi ya kufundisha. Katika mchakato wa kujifunza, mtoto ana haki ya kuchagua nyenzo zote za kufundisha mwenyewe, kuamua asili na wakati wa madarasa.
Kiini cha mbinu ni nini?
Kufundisha kulingana na njia ya Montessori kunachangia ukuzaji wa ustadi wa huduma ya kibinafsi, kuna athari nzuri kwa ukuzaji wa ustadi mzuri wa mikono, inaboresha uratibu wa harakati, na inachangia uundaji wa polepole wa kufikiria kimantiki na utambuzi sahihi wa rangi katika mtoto. Mazoezi ya kawaida yana athari nzuri kwa kusikia, maono, mtazamo wa hisia za ulimwengu, na hisia ya harufu ya mtoto. Mbinu ya Montessori inachangia ukuzaji wa dhana za msingi za kihesabu, dhana za maumbo ya kijiometri, hutajirisha msamiati wa kimya na wenye bidii, huandaa mkono wa mtoto kuandika.
Watoto kutoka mwaka mmoja hadi mitatu
Madarasa ya watoto kutoka mwaka mmoja hadi mitatu hufanyika pamoja na mama yao. Hii inaruhusu watoto kujisikia raha katika mazingira yasiyo ya kawaida, inawasaidia kukuza hotuba ya fasihi kwa bidii zaidi na kuingiza ujuzi fulani wa kijamii. Kikao kila wakati huanza na salamu maalum ili kuunda hali nzuri ya kazi ya kikundi. Baada ya hapo, mazoezi maalum hufanywa ili kuboresha uratibu wa harakati na michezo ya kidole. Wakati wa somo, watoto na wazazi wao huunda ufundi kutoka kwa vifaa anuwai, ukungu kutoka kwa plastiki (unga wa chumvi), kuchora picha, na kufanya matumizi.
Watoto wenye umri wa miaka mitatu na zaidi
Shughuli kwa watoto wakubwa ni nyongeza nzuri kwa shughuli za programu ya chekechea. Zinakuruhusu kupanua maarifa ya mtoto juu ya vitu vya ulimwengu unaozunguka na ujifunze vitu vipya. Chumba cha Montessori ni nafasi iliyopangwa ambayo inajumuisha vifaa anuwai vya kufundishia na miongozo. Masomo ya Kikundi Montessori hutoa mwingiliano wa watoto wa kategoria tofauti za umri. Kwa hivyo mtoto anaweza kujitambua sio tu katika jukumu la mwanafunzi, lakini pia kuwa mwalimu na mshauri kwa watoto wadogo. Mfumo huu unakuza uvumilivu na kubadilika kwa watoto katika kuwasiliana na wengine.
