Uandishi wa vioo ni aina ya kawaida ya dysgraphia. Kipengele hiki kinazingatiwa kwa watoto wengi ambao walianza kujifunza kuandika katika umri wa mapema. Hii kawaida huondoka mwanzoni mwa shule, lakini kwa wengine inaweza kubaki kwa maisha yote. Ikiwa mtu ni mzuri kwa kutumia mikono miwili na anajua kuandika vizuri sio tu kwa kutafakari, lakini pia kwa njia ya kawaida, usijali. Lakini kwa hali yoyote, mtoto ambaye ana ugonjwa kama huo anahitaji uangalifu wa wazazi.
Ni muhimu
- - picha zilizo na muhtasari sahihi wa nambari;
- - mapishi;
- - vitabu vya watoto;
- - kushauriana na daktari wa neva wa watoto;
- - mashauriano ya mwanasaikolojia.
Maagizo
Hatua ya 1
Mtoto wa shule ya mapema ambaye anaanza tu kuchora barua kwenye karatasi ana haki ya kuziandika apendavyo. Anajifunza tu ujuzi atakaohitaji katika siku zijazo, na katika hatua hii, makosa hayaepukiki. Ikiwa "dysgraphia" kama hiyo inazingatiwa kwa mtoto wa miaka mitano, na wakati mwingine kwa mtoto wa miaka minne, furahiya kuwa kwa ujumla ana nia ya kuandika. Unaweza kumsaidia kidogo. Mpe vitabu vyenye herufi kubwa zilizochapishwa. Mtoto hakumbuki tu anaonekanaje. Katika hatua ya kwanza, hawezi kudhibiti ustadi wake mzuri wa gari pia. Yeye ni furaha tu kwamba yeye ni mzuri katika kitu. Kwenye picha ya kioo, wote wanaoshika mkono wa kushoto na wenye mkono wa kulia wanaweza kuandika katika hatua ya kwanza.
Hatua ya 2
Mtoto wa miaka mitano atasaidiwa na maagizo yako. Wanaweza kutengenezwa kutoka kwa karatasi ya albam ya kawaida, kwani mtoto bado hana uwezo wa kufanya kazi katika daftari la shule. Kwa kuongeza, bado anaandika, uwezekano mkubwa, kwa barua za kuzuia. Andika tu barua chache kubwa na mtoto wako aangalie uifanye na kisha urudia. Ikiwa amekosea, usikemee au usizingatie, na baada ya muda rudia zoezi lile lile. Usisahau kusifu kwa kazi iliyokamilishwa kwa usahihi.
Hatua ya 3
Katika hatua ya mwanzo ya kujifunza kuandika, mtoto anapaswa kuona muhtasari sahihi wa herufi mara nyingi iwezekanavyo. Alika asome ikiwa tayari anaijua vizuri au chini vizuri. Unaweza kutegemea alfabeti ukutani. Hii itaamsha kumbukumbu ya kuona ya mwanafunzi wako na kumsaidia kujidhibiti.
Hatua ya 4
Wanafunzi wengi wa shule ya mapema ambao huandika kwenye kioo mwanzoni mwa elimu yao huwa hawana tofauti nyingine. Ukuaji wao wa akili unalingana na umri, wanamiliki aina zote za shughuli kwa njia sawa na wenzao. Walakini, angalia mtoto, haswa ikiwa, licha ya mazoezi, anaendelea kuandika kwenye picha ya kioo. Angalia mwanasaikolojia wa watoto. Atampima mtoto wako na kubaini ikiwa ana sifa zingine za ukuaji. Kuna visa wakati kutokuwa na uwezo wa kusoma tena kwa maandishi ya kawaida kulifuatana na talanta nzuri ya sanaa nzuri.
Hatua ya 5
Inawezekana kwamba mtoto wako, ambaye hataki kujifunza kuandika kwa usahihi, ni wazi au amejificha mkono wa kushoto. Uwazi wazi wa kushoto kawaida ni rahisi kufafanua. Mtoto huchukua kila kitu kwa mkono wake wa kushoto, pamoja na penseli. Ni rahisi tu kwake kuandika kwenye picha ya kioo. Hakuna chochote kibaya na ukweli kwamba atahifadhi huduma hii. Lakini anahitaji kuzoea uandishi sahihi. Kuamua mkono wa kushoto uliofichika, fanya mtihani kidogo. Mpe mtoto wako kitu kipya cha kufanya. Angalia, kwa mkono gani atachukua kitu kipya kabisa kwa ajili yake. Njia ya zamani ya uchunguzi pia inafaa. Alika mtoto wako ajiunge na mitende yake na abadilishe vidole vyake. Mikono iliyofichwa kawaida huwa na kidole gumba cha kushoto juu.
Hatua ya 6
Ikiwa uandishi wa kioo unaambatana na hotuba inayoonekana au shida ya misuli, wasiliana na daktari wa neva. Kipengele hiki cha uandishi husababishwa kwa wenye mkono wa kulia na maendeleo duni ya sehemu zingine za ubongo. Mtoto, ambaye ana kila kitu kwa mpangilio, anakua, sehemu muhimu za ubongo polepole zinarudi kwa kawaida. Ikiwa hii haifanyiki, unaweza hata kuhitaji dawa, ambayo imeamriwa tu na daktari. Anaweza pia kupendekeza njia za kusahihisha.
