Mawazo ya dhana, au maneno-mantiki ni aina ya kufikiria ya hivi karibuni. Inashughulikia dhana halisi, sio picha na vitendo. Kufikiria kwa dhana iliyoendelea ni muhimu sana kwa wanasayansi.
Mawazo ya dhana yameundwaje na ni nini
Mawazo ya dhana hutumia dhana na ujenzi wa kimantiki. Katika ukuzaji wake, fikira za wanadamu hupitia hatua kadhaa, na dhana ni ya hivi karibuni. Mbele yake, mtu ana mawazo ya kuona na ya kuona-ya mfano. Katika mageuzi ya wanadamu kwa ujumla, mawazo ya dhana pia yalikuwa ya mwisho kutokea. Ukuaji wake umewezeshwa na mkusanyiko wa uzoefu wa vitendo wa kuona na hisia.
Kabla ya ukuzaji wa mawazo ya dhana, mtoto ana sifa ya ujinga, hawezi kuangalia hafla kupitia macho ya watu wengine, chukua nafasi yao. Hatua kwa hatua, dhana wazi huingia kabisa kwa ufahamu wa mtoto, na kisha kufikiria huanza kufanya kazi kwa njia tofauti. Dhana hizi zinaletwa haswa wakati wa masomo. Ulimwengu mzima wa mtoto haujazingatia tena karibu naye, kufikiria kimantiki kunakua sana. Kwa hivyo, kuna mabadiliko kutoka kwa picha kwenda kwa dhana zilizoonyeshwa na neno.
Mawazo ya dhana yaliyokuzwa hayazidi picha ya kuona na ya kuona. Inachangia uboreshaji na maendeleo yao. Uwezo wa kufikiria kimantiki na kwa kufikirika hauzuii ujuzi wa vitendo. Kwa kuongezea, taaluma zingine huzingatia njia za mapema za kufikiria. Hii inatumika kwa taaluma za kiufundi. Na waandishi, kwa mfano, ni maendeleo bora ya kufikiria ya kuona-mfano.
Kuna watu ambao kwa kweli hawatumii fikra za dhana, wakitegemea uzoefu wa kila siku. Kwa nyanja ya kisayansi, hata hivyo, lazima lazima iendelezwe. Kiwango cha akili kinategemea; katika saikolojia ya kila siku, mawazo ya dhana mara nyingi hulinganishwa na akili.
Operesheni za Kufikiria za Dhana
Mawazo ya dhana hutumia shughuli nyingi. Hapa ndio kuu. Uchambuzi - kukatwa kwa jumla kuwa sehemu na ishara. Usanisi ni ujumlishaji wa sehemu kwa jumla. Kulinganisha ni ujumuishaji wa vitu au matukio. Utoaji - kuonyesha huduma muhimu na uondoaji kutoka kwa zile zisizo muhimu. Uwezo wa kufikirika unaonekana katika umri wa zamani wa shule.
Ujumla ni upangaji wa dhana katika jamii moja. Utaratibu ni ugawaji wa kategoria kwa mfumo mmoja. Concretization - mpito kutoka kwa maarifa ya jumla hadi kesi maalum. Hukumu - uwezo wa kuelewa uhusiano kati ya vitu na matukio. Ushawishi - hitimisho hufanywa kulingana na hukumu kadhaa. Pia, uwezo wa kugundua uhusiano wa sababu huundwa, kuwa na wazo la malengo na njia.
