Wajibu, bidii, nidhamu - stadi hizi zote haziendelei kwa mtu kama hivyo. Inahitajika kulipa kipaumbele maalum kwa malezi yao, na hii ndio elimu ya leba inakusudiwa.
Umri mdogo wa shule (miaka 6-10) ni kipindi kizuri zaidi kwa malezi ya ujuzi na sifa zinazohitajika kwa watu wazima. Watoto haswa wanapaswa kuzingatiwa kwa sababu umakini mdogo hulipwa.
Elimu ya kazi ni ushirikishwaji maalum wa mtoto katika hali za kazi zinazofaa kijamii (au hali zilizoiga) ili kukuza ujuzi wa jumla wa kazi.
Maagizo
Utayari wa kisaikolojia kwa kazi. Hapa, kwanza kabisa, tunazungumza juu ya jeuri ya shughuli. Kwa kweli, kipengele cha jeuri kinapaswa kuundwa kikamilifu na umri wa miaka 6-7, wakati mtoto anaingia shule. Shida moja muhimu zaidi ya kisaikolojia ya jeuri ni uwezo wa kudhibiti harakati za mikono, ambayo ni kuandika, kuchora na kufanya kazi na vitu. Tayari katika umri wa mapema wa shule ya mapema, watoto wanapaswa kuwa na uwezo wa kutenda kulingana na mahitaji au kulingana na lengo lao, kuweza kupanga na kutabiri matokeo ya shughuli zao wenyewe. Ujuzi huu unaendelea kuunda na kukuza katika umri wa shule ya mapema, wakati vitendo vya watoto vinapaswa kuwa sahihi zaidi na vyenye tija.
Ufahamu wa vitendo. Watoto wanapaswa kuwa na ujuzi wa kimsingi wa mali ya vifaa na uwezekano wa matumizi yao. Kipengele hiki cha malezi kina athari ya faida kwa akili ya mtoto na fikra zake (picha-ya mfano na ya kuona-ufanisi). Uundaji wa sifa za kibinafsi kama usahihi, usikivu na nidhamu hufikiriwa.
Jinsi ya kuendeleza
Kwa sehemu kubwa, watoto huendeleza ujuzi wa kazi shuleni, ambayo ni, katika masomo ya teknolojia, ambapo hufundishwa ustadi wa kazi, kujitunza na ubunifu wa utatuzi wa shida. Lakini juhudi za waalimu wa shule hazitoshi, kwa sababu ujuzi mwingi wa kazi huundwa nyumbani.
Watoto wakiwa watu wazima huiga tabia ya wazazi wao. Kulingana na shughuli zao za kazi, mtoto hupokea maoni yake mwenyewe juu ya kazi na huduma ya kibinafsi. Ikiwa baba ya mvulana, akija nyumbani kutoka kazini, anakaa mbele ya Runinga na kudai kutoka kwa mkewe kutimiza maombi yake yote, basi kijana atafikiria kuwa ni kawaida kabisa kuwa mke wake wa baadaye awe mtumishi wake. Au, ikiwa msichana ataona kuwa mama yake anapuuza uchafu unaokusanya katika ghorofa, basi katika siku zijazo itakuwa ngumu sana kwake kuwa mhudumu wa mfano. Kumbuka kwamba tabia nyingi hutoka kwa familia. Onyesha ujuzi wa kazi za nyumbani. Kila mtu anauwezo wa kutengeneza chai na sandwich, kwa hivyo hauitaji wafanyikazi wa huduma. Onyesha tu kwamba hakuna kitu cha kushangaza juu ya huduma ya kibinafsi.
Hata nyepesi zaidi, iliyozingatia sio tu mahitaji ya mtoto, bali pia mahitaji ya familia nzima, imsaidie kutambua umuhimu kamili wa shughuli muhimu za kijamii. Ndio, mtoto mdogo wa shule ni uwezekano wa kuweza kutoa msaada muhimu sana, lakini hii haimaanishi kuwa hadi ujana lazima afanye biashara yake mwenyewe siku nzima. Hapana, hata kazi ndogo zitaathiri sana mapenzi yake ya baadaye ya kazi. Amuru kuifuta meza, kulisha paka, kufagia korido, nk.
Njia moja bora zaidi ya kukuza ustadi wa kazi kwa wanafunzi wadogo ni kupitia michezo. Nunua michezo mingi iwezekanavyo kuhusiana na kazi za nyumbani kwa mtoto wako. Kwa msichana, inaweza kuwa tanuri ya kuchezea, kwa mvulana, seti ya vyombo. Michezo inayohusiana na majukumu anuwai ya kitaalam ina athari nzuri kwa mtoto: daktari, wazima moto, mifugo, nk. Kwa kuongezea, uwanja wa motisha unakua katika mchezo. Mtoto hajifunza tu vitendo kadhaa, lakini pia huunda upendo wa kazi, na, kama matokeo, kiwango cha juu cha motisha.
Kumbuka kuwaandaa watoto kukabiliana na changamoto za utu uzima. Wafundishe, kukuza ndani yao ufahamu wa hitaji na uwajibikaji kwa matendo yao. Na kisha mtoto mzima atakushukuru!
