Ili kufikia lengo, kwanza kabisa, ni muhimu kuteua lengo hili kwa usahihi. Katika ualimu, usimamizi wa umma, ufundishaji na saikolojia, kuna teknolojia anuwai za kuweka malengo ambazo hutumiwa kuboresha ufanisi wa kufikia malengo anuwai.
Teknolojia za kuweka malengo zimeundwa kuamua malengo ya mwisho kwa usahihi iwezekanavyo, na, kwa hivyo, kutafuta njia za kuyatatua. Teknolojia tofauti hutumiwa katika nyanja tofauti za shughuli, hata hivyo, zote zina kanuni kuu kwa jumla.
Maana ya teknolojia ya kuweka malengo
Hatua ya kwanza, kama sheria, ni kufanya kazi kwa uangalifu na istilahi. Lengo linapaswa kutengenezwa kwa njia inayoweza kuzuia utata na tafsiri mbaya. Ili kufanya hivyo, unahitaji kufafanua mwenyewe maneno yote yaliyotumiwa katika uundaji wa lengo. Kwa mfano, lengo la "kutajirika" ni chaguo mbaya kwa sababu lina tafsiri nyingi. Lakini maneno "ifikapo mwaka 2015 kuongeza mapato yako mara tatu" ni bora zaidi, kwani hutumia maneno yasiyo na utata.
Jambo muhimu linalofuata ni upimaji wa lengo. Ni muhimu kuweka kazi kwa njia ambayo inawezekana kuangalia kukamilika kwake. Ikiwa unapanga lengo kwa njia isiyo wazi na isiyo dhahiri, kwa mfano, "kuwa na furaha zaidi", unaweza kujiona ukishindwa kuamua ikiwa umefikia kile unachotaka au la. Kwa hivyo, lengo lako linapaswa kupimika bila malengo.
Mbinu maarufu zaidi ya kuweka malengo ni S. M. A. R. T - kifupisho cha maneno matano ya Kiingereza yenye maana: ukamilifu, upimaji, kupatikana, ufanisi, na kikomo cha muda.
Mwishowe, jukumu unaloweka lazima litatuliwe. Malengo yasiyoweza kufikiwa ni chanzo cha mafadhaiko na kuchanganyikiwa. Wakati huo huo, inahitajika kwamba juhudi kadhaa zinahitajika kufikia lengo, kwani kwa kujiwekea jukumu la "kuishi hadi Jumatatu," hauwezekani kubadilisha chochote katika maisha yako (isipokuwa, kwa kweli, katika hali mbaya).
Maeneo ya matumizi ya mbinu
Katika kufundisha, ambayo ni, njia ya ushauri wa kisaikolojia inayolenga malengo, umakini mkubwa hulipwa ili kutambua mahitaji ya kweli ya mteja. Mara nyingi hufanyika kwamba wakati wa mashauriano, mteja hubadilisha sana malengo yake, akigundua ni nini muhimu na muhimu kwake. Kwa kawaida, athari hii hupatikana kupitia maswali anuwai yanayosababisha wateja kufafanua masharti, mahitaji na uwezo. Hii inafuatiwa na tathmini ya hali ya sasa ya mambo na utaftaji wa njia rahisi zaidi kwa lengo, kulingana na data inayopatikana.
Makosa ya kawaida katika kuweka malengo, haswa katika ufundishaji, usimamizi au kazi ya kijamii, ni kuchukua nafasi ya lengo maalum na kauli mbiu inayoweza kuhamasisha, lakini sio lengo la kweli.
Kuhusiana na ufundishaji, hapa teknolojia za kuweka malengo hutumiwa, kwanza kabisa, ili kila somo lililofanywa litaleta faida kwa wanafunzi. Katika kufundisha, sio kawaida kwa somo lililoendeshwa vizuri kutatua shida yoyote, kuwa mchakato kwa ajili ya mchakato. Mbinu za kuweka malengo husaidia kuzuia visa kama hivyo, ikimlazimisha mwalimu kuunda jukumu lake kwa kila somo, na mwishowe aangalie utekelezaji wake.
