Jinsi ya kuandaa vizuri mkono wako kwa kuandika wakati wa kusoma na mtoto wa shule ya mapema? Wazazi wengi, wakati wa kuandaa shule na watoto wao, huuliza swali hili. Walimu wa kisasa wanaona kwa masikitiko kwamba wanafunzi wa darasa la kwanza mara nyingi hupata shida katika kufahamu ustadi wa uandishi wa awali.
Kuandika ni ustadi ambao unajumuisha kufanya harakati za mikono ambazo zimeratibiwa na ngumu kwa mtoto. Mbinu ya uandishi kila wakati inahitaji kwamba misuli ndogo ya mkono ifanye kazi wazi na kwa usawa. Muhimu pia katika kumiliki ustadi wa uandishi wa barua na maneno ni ukuzaji wa umakini wa hiari na mtazamo wa kuona kwa mtoto.
Katika mchakato wa kuandaa mikono yao kwa maandishi, wengi wanaona jinsi tabia ya mtoto ni tofauti na ile ya mtu mzima katika mchakato wa kuandika barua na maneno. Wanafunzi wengi wa darasa la kwanza wanashikilia kalamu vibaya, ni ngumu kusafiri kwenye daftari, pindua karatasi kwa pande zote wakati wa uchoraji na uchoraji. Inasema tu kwamba hawana uzoefu wa kutosha na ni ngumu kwao kufanya kazi mezani.
Wakati wa kuandaa mkono wa mtoto kwa kuandika, ikumbukwe kwamba misuli ndogo ya mikono imekuzwa kwa watoto wa miaka 5-6, uratibu wa harakati pia haujakamilika, kwani ossification ya phalanges ya vidole na mikono haijakamilika. Wachambuzi wa motor na visual, wanaohusika moja kwa moja katika uzazi na mtazamo wa barua, wako tu katika hatua ya maendeleo. Hii inaelezea kwanini mwanzoni mwa kujifunza kuandika, watoto mara nyingi hawatofautishi vitu katika herufi. Hawawezi kutambua usanidi wa herufi kabisa, na kwa hivyo hawaoni mabadiliko madogo katika mambo ya muundo wake.
Mchakato wa maandalizi unavyoenda vizuri unaweza kuhukumiwa na jinsi tata tata ya mafunzo imeundwa: jinsi tempo na densi ya usemi imejumuishwa na harakati za mkono na macho, ni kiasi gani uwezo wa kudhibiti mkono na vidole umekuwa maendeleo. Ikiwa mtoto mwenye umri wa miaka saba anajifunza kudhibiti vidole na mikono, kupata barua zilizochapishwa na zilizoandikwa katika maandishi na kuandika vitu vya msingi vya barua, hii itakuwa ya kutosha kwake kujifunza zaidi kuandika. Jambo kuu sio umri wa mtoto, lakini utayari wake kwa mchakato wa kujifunza. Utayari unaweza kuamuliwa na vigezo vifuatavyo:
• mtoto mchanga anajua kusoma;
• ni mzuri katika kuandika barua za kuzuia;
• mkono wa mtoto umeandaliwa vizuri kwa maandishi;
• Je! Ana hamu ya kujifunza kuandika kwa herufi kubwa "za watu wazima"?
Kufundisha kuandika kwa watoto wengine wakati mwingine huambatana na mafadhaiko ya kihemko. Mara nyingi watoto hupata shida na shida za kwanza. Wazazi wengi wanaona kuwa mkono wa mtoto hauonekani kutii, mistari haiendi mahali wanahitaji. Katika hali kama hiyo, unaweza kuchukua mkono wa mtoto ndani yako na ujaribu kuandika barua hizo pamoja. Mtoto daima ana haki ya kufanya makosa. Katika hatua ya mwanzo ya kujifunza, ni muhimu sana kumfanya mtoto awe na hisia nzuri ili kushindwa na makosa hayamfanye mtoto atake kuacha masomo.
Wakati wa kuandaa barua, unahitaji kufuatilia mkao mzuri wa mtoto na jinsi sahihi ya kutua wakati wa madarasa: mabega ya moja kwa moja hupunguzwa kidogo; nyuma ni sawa, kichwa kinapaswa kuelekezwa kidogo. Mtoto haipaswi kugusa meza na kifua chake ili asizuie kupumua, viwiko havipaswi kutegemea.
Kuandaa mkono wako kwa kuandika, kufanya kazi na mtoto mwenye umri wa miaka 3-4, haupaswi kupuuza kila aina ya piramidi, wanasesere wa viota, vitambaa, vitasaidia vidole vya watoto kupata nguvu, kukuza ustadi mzuri wa magari. Kalamu zake zitakuwa za rununu na zenye ustadi, na katika siku zijazo uandishi utakuwa rahisi zaidi.
