Tabia kwa mtoto ni moja wapo ya nyaraka zinazokusanywa mara nyingi muhimu katika kazi ya mwalimu, mwalimu wa darasa, mwalimu wa kijamii. Inaweza kuhitajika wakati mtoto anaingia chekechea au shule, wakati wa kubadilisha mahali pa kusoma, katika hali zingine. Tabia iliyoandikwa vizuri husaidia kuunda wazo la kwanza la mtoto, tabia yake ya kibinafsi, saikolojia, kuchagua njia sahihi za mwingiliano wa ufundishaji naye.
Kuna aina kuu tatu za tabia: ufundishaji, kisaikolojia, na kisaikolojia-ufundishaji. Tabia za kisaikolojia hufanywa na mwanasaikolojia kwa msingi wa data iliyopatikana kama matokeo ya uchunguzi wa mtoto, aina anuwai ya kazi za majaribio na aina zingine za utafiti wa kisaikolojia. Tabia za kisaikolojia na ufundishaji zinaweza kutolewa na mwalimu akitumia data ya uchambuzi wa kisaikolojia, wakati mwalimu au mwalimu anaweza kuandika tabia ya ufundishaji peke yao kulingana na uzoefu wao wa ufundishaji.
Tabia hiyo haina fomu ya umoja, lakini wakati wa kuiunda, mtu anapaswa kuzingatia wazi mpango huo ufuatao.
Mwanzoni kabisa, habari ya jumla juu ya mtoto inaripotiwa: jina lake la mwisho, jina la kwanza na jina la jina, umri (au tarehe ya kuzaliwa). Taasisi ya elimu ambayo mtoto anasoma, darasa au nambari ya kikundi pia inaweza kuonyeshwa.
Ifuatayo ni uchambuzi mfupi wa hali ya kifamilia ambayo mtoto hulelewa: familia kamili au isiyo kamili, hali ya kijamii ya wazazi, umri wao na shughuli za kitaalam. Inaonyeshwa ambaye mtoto anaishi naye, tathmini fupi inapewa ya hali ya hewa ya kisaikolojia katika familia, mtindo na njia kuu za malezi ambayo wazazi hutumia.
Masilahi kuu ya mtoto, upendeleo wake katika shughuli za kielimu au za kucheza, na aina za shughuli zinazosababisha shida zinafupishwa.
Zaidi ya hayo, tathmini ya ukuaji wa akili ya mtoto hutolewa. Sehemu ya tabia hutathmini ni kiasi gani inalingana na kanuni zinazokubalika kwa ujumla, ikiwa ustadi wa shughuli za kielimu na kiutambuzi zimeundwa vya kutosha, sawa na umri wake. Unaweza kuonyesha kando kiwango cha maendeleo ya michakato kama kumbukumbu, umakini, sifa za hiari, motisha ya elimu, nk.
Tabia hiyo pia inaweza kuwa na uchambuzi mfupi wa hali ya mtoto: jinsi ya kusonga na kusawazisha athari zake za neva, kiwango cha wasiwasi ni nini, na sifa zingine za aina ya shughuli kubwa ya neva ya mwanafunzi au shule ya mapema.
Baada ya hapo, tabia kuu zimeorodheshwa, asili ya mtu ambaye tabia hiyo imepewa. Kwa kawaida, tahadhari maalum hulipwa kwa sifa ambazo ni muhimu kwa kusudi la waraka huu.
Kwa hivyo, ikiwa ni lazima kuelezea mtoto kama mwanafunzi, kiwango cha usikivu wake, uvumilivu, bidii, uvumilivu katika kutatua shida za kielimu, n.k.
Kiwango cha shughuli za kijamii na kijamii za mtoto pia hupimwa: nafasi yake katika timu, kiwango cha ujamaa, urafiki, haswa mawasiliano na wandugu na watu wazima. Unaweza kuorodhesha kazi za kijamii ambazo mwanafunzi hufanya darasani, na mtazamo wake kwao, shughuli katika mambo ya pamoja ya watoto, n.k.
Inaweza kutolewa katika sifa na tathmini ya kiwango cha jumla cha ukuaji wa kitamaduni na uzuri wa mtoto, sifa za ukuaji wa usemi na mtazamo. Pia inachambua kwa ufupi jinsi kujithamini kwa mtoto kunatosha, huamua kiwango madai yake, huorodhesha sifa za kimaadili na kimaadili.
Tabia inaisha, kama sheria, na mapendekezo ya ufundishaji au kisaikolojia kwa uboreshaji zaidi wa sifa nzuri. Njia na njia zinazowezekana za kurekebisha mapungufu yaliyopo pia zinaweza kuonyeshwa.
Sio lazima kila wakati kutoa tabia kamili ya utu wa mtoto. Hati hii inaweza kuwa na maelezo zaidi au kidogo, onyesha kwa kiwango kikubwa mambo kadhaa ya haiba ya mwanafunzi au mwanafunzi wa shule ya mapema, kulingana na kusudi ambalo imeandaliwa.
