Swali la mwingiliano wa kijamii wa watoto wa shule linazidi kuongezwa na wataalamu katika uzazi na utunzaji wa afya. Kutokuwa na uwezo wa kutambua hisia, hamu ya kutumia muda zaidi na zaidi nyuma ya skrini ni moja wapo ya shida kuu za wakati wetu.
Nchini Merika, wanafanya bidii katika kutafiti shida za watoto. Sio siri kwamba watoto wa kisasa hutumia muda zaidi na zaidi mbele ya skrini, ambazo zimebadilika vyema, lakini bado zinaathiri hali ya kisaikolojia ya mtazamaji.
Ya wasiwasi hasa ilikuwa matokeo ya uchunguzi wa wanafunzi wa darasa la sita la California juu ya uwezo wa kutambua hisia. Washiriki ambao hawakuonekana kwenye skrini wakati wa wiki ya kazi walisoma mhemko wa kibinadamu bora kuliko watoto walio na ufikiaji wa kawaida wa simu, kompyuta, na runinga.
Kupunguza wakati wa kuwasiliana moja kwa moja na watu kulisababisha kuzorota kwa ustadi wa kusoma habari za kihemko kutoka kwa uso na ishara zingine zisizo za maneno. Wakati huo huo, hakuna mazungumzo juu ya hatari za simu mahiri, vidonge na sifa zingine za skrini, zinaletwa kikamilifu katika mchakato wa elimu kama vifaa vya kufundishia vya kiufundi.
Ishara kwa waalimu
Ukandamizaji uliofanywa na mwanadamu wa uwezo wa kutambua mhemko bila shaka ni kengele ya onyo kwa walimu na wazazi. Kwa kuwa kizuizi kipya cha kisaikolojia kinaweza kukua kuwa shida ya mwingiliano wa kijamii wa watoto wa shule, ambayo hufanywa kila wakati uso kwa uso, na sababu ya tathmini ya kihemko ya kitendo au uamuzi uliofanywa una jukumu muhimu.
Katika kiwango cha akili ya kawaida, matokeo yaliyopatikana yanamaanisha pendekezo la kupunguza muda wa skrini kwa mtoto. Hoja inayounga mkono ni maoni ya mchakato wa ukuzaji: tangu utoto, mtu anaingiliana na wazazi na watu wengine uso kwa uso, na njia hii ya tabia ya modeli haipaswi kutoweka. Katika ulimwengu wa uvumbuzi wa teknolojia unaoongezeka, thamani ya kijamii ya mawasiliano ya moja kwa moja ya kibinadamu huongezeka tu.
Sio bahati mbaya kwamba wakati wanawasiliana katika mazungumzo na kwa mawasiliano ya simu, vijana wameunda utamaduni mzima wa ishara mbadala za mwitikio wa kihemko kwa maandishi ya skrini na yaliyomo. Dots zilizo na mabano na galaxy nzima ya hisia bila shaka zimeundwa kutosheleza hitaji la mawasiliano ya kihemko.
Kikomo cha muda wa skrini
Kwa miongo mingi, sayansi na mazoezi wamekusanya uzoefu katika kusambaza maonyo juu ya hitaji la kupunguza muda wa skrini kwa watoto. Ikiwa umri ni miaka 3-18, basi masaa 2 kwa siku ni ya kutosha. Hadi miaka 2 - sio saa hata moja.
Wanafunzi wa darasa la sita wenye shida katika utafiti wa California walitazama Runinga na kucheza michezo ya video kwa zaidi ya masaa 4 kwa siku. Majaribio kama hayo yanaonyesha kuwa watoto chini ya umri wa miaka 8 hutumia masaa 2 kwa siku mbele ya skrini. Watoto kutoka miaka 2 hadi 10 hufanya kazi chini ya nusu ya wakati wa skrini na nyenzo za kielimu. Walakini, katika familia zisizo na utajiri, zinazingatia elimu kama sababu ya ustawi zaidi wa maisha, watoto wa shule hutumia muda mwingi na umakini kwa ufundishaji wa skrini ikilinganishwa na familia zilizo na kipato cha juu.
Matumizi yenye kusudi na ya busara ya media ya dijiti hutambuliwa kama ya haki na muhimu, lakini sehemu tu ya maisha imeunganishwa na skrini, ambayo haipaswi kuwanyima watoto vitu vingine vya ajabu.
Matokeo mabaya ya wakati wa skrini yanasomwa: fetma ya utotoni, kulala kawaida, shida za mawasiliano ya kijamii na mabadiliko, pamoja na tabia ya kijamaa. Wote huongozana na kupungua kwa ustadi wa mwingiliano wa kijamii ulio katika mageuzi ya mwanadamu. Utatuzi wa migongano ya riba unaonekana katika familia "lishe ya media", iliyopitishwa kwa pamoja na wazazi na watoto.
