Uchunguzi wa Raven hukuruhusu kukagua kiwango cha ukuaji wa kufikiria na uwezo wa kiakili. Mbinu hii ya kutathmini akili ya watoto na watu wazima hutumiwa sana na waalimu ulimwenguni kote.
Maelezo ya vipimo
Uchunguzi wa Raven (majaribio na kiwango cha kawaida cha Raven Progressive Matrices) ziliundwa kutofautisha watoto kulingana na kiwango chao cha ukuaji wa akili. Mwandishi wao ni John Raven. Mbinu ya kipekee imepata umaarufu kutokana na kiwango chake cha juu cha kuegemea na urahisi wa matumizi. Inatumiwa na waelimishaji wakati wa kuamua uwezo wa watoto kujifunza, kutathmini ujuzi wao. Kuna aina kadhaa za mtihani. Licha ya ukweli kwamba mwanzoni mbinu hiyo ilitengenezwa peke kwa kugundua ujasusi wa watoto, baadaye iliongezewa. Vijana na watu wazima pia wanaweza kuchukua vipimo, lakini na kazi ngumu zaidi. Kwa utambuzi sahihi zaidi, wataalam wamekuja na sababu ya kusahihisha kwa umri.
Ili kufaulu mtihani, lazima umalize kazi za ugumu tofauti. Wakati huo huo, shida ya majukumu hufanyika hatua kwa hatua. Watoto ambao wanaweza kufikiria kimantiki wana kila nafasi ya suluhisho la mafanikio. Vipimo vinaonyesha vitu vya picha ambavyo vina ishara kadhaa za utenguaji. Kazi ya somo ni kuchambua takwimu na picha, kupata huduma sawa ndani yao, na vile vile kukosa viungo ili kumaliza utunzi. Mbinu hii ni nzuri kwa kuwa kiwango cha ukuaji wa kitamaduni cha mtoto au mtu mzima sio muhimu kwa kufaulu kwa mtihani.
Vipimo vya Raven vimepangwa katika safu 5, ambayo kila moja ina shida 12 za viwango tofauti vya ugumu. Dakika 20 zimetengwa kumaliza mtihani wote. Inawezekana pia kuondoa mipaka ya wakati, lakini katika kesi hii matokeo yatatafsiriwa tofauti na meza maalum zitahitajika kutumiwa kwa usimbuaji.
Unaweza kuchukua jaribio mkondoni, lakini waalimu hawapendekezi njia hii ya kupima watoto. Mtu anayefanya mtihani anapaswa kuelezea kiini cha majukumu na kupata ujasiri kwamba alieleweka. Kwa watoto wenye umri wa miaka 5-9, toleo la rangi ya mbinu hiyo inafaa.
Kupitisha vipimo kwa hatua kwa hatua
Upimaji umegawanywa katika hatua 5, ambayo kila moja huteuliwa kwa herufi fulani za Kilatini.
- safu A: mtoto anahitaji kuelewa ni nini uhusiano kati ya uchoraji uliopendekezwa, na kisha ongeza vitu vilivyokosekana kwenye michoro;
- mfululizo B: ni muhimu kuelewa ni takwimu zipi zinazofanana;
- mfululizo C: ni muhimu kulinganisha vipande vilivyopotea na takwimu ngumu;
- safu D: inahitajika kuamua jinsi takwimu zilipangwa tena (upangaji upya unaweza kutokea kwa usawa na wima);
- safu E: unahitaji kupata sehemu za kuchora moja, ikionyesha uwezo wa kuchambua na kuunganisha.
Kabla ya kutoa jukumu la kwanza, mwalimu anapaswa kufafanua kwamba mtihani unaweza kuanza tu baada ya amri yake. Hii ni muhimu ikiwa utafiti ni utafiti wa kikundi. Kwa kweli, karibu dakika 4 zitatengwa kwa kila safu, lakini pendekezo hili halihitajiki. Kila mtoto anaweza kuchukua kidogo zaidi au, kinyume chake, muda kidogo kumaliza safu yoyote ya vipimo. Lakini kipindi cha jumla cha mtihani kinapaswa kuwa sawa kwa wote. Unapotumia fomu ya kitabu cha mtihani, haiwezekani kuona jinsi tumbo litakavyoonekana na hii au kipande hicho kilichoingizwa kwenye ukataji wake, ambayo inaweza kusababisha tabia isiyowajibika sana ya watoto wengine kwa jukumu hilo.
Vipimo vya kusimbua
Tafsiri ya jaribio inaweza kutokea kutoka nafasi tofauti:
- tathmini ya idadi ya kazi zilizotatuliwa kwa usahihi (alama ya juu zaidi ni 10);
- tathmini ya ugumu wa kazi na usahihi wa majibu (alama ya juu zaidi - 19);
- uchambuzi rahisi wa majibu (alama ya juu zaidi ni 5);
- tathmini ya ubora wa matokeo.
Mtaalamu wa saikolojia ya elimu anaweza kutathmini ubora wa matokeo yaliyopatikana. Mtaalam anachambua ni majibu ngapi yalitolewa kwa usahihi, jinsi mtoto alimaliza kazi haraka. Ikiwa majibu yalipokelewa haraka sana, lakini mengi yao yalionekana kuwa sio sahihi, hii inaonyesha kwamba mtoto ni msukumo, haraka, anataka kumaliza kile alichoanza haraka iwezekanavyo, lakini hafikirii ni sahihi gani. Utendaji polepole lakini sahihi wa majukumu unaonyesha tabia ya mtoto kuchambua.
Kiashiria cha kiwango cha ukuaji wa akili (IQ) huhesabiwa kulingana na fomula: IQ = idadi ya majibu sahihi / 60 * 100. Baada ya kuhesabu, ni muhimu kulinganisha matokeo na kiwango maalum.
Kulingana na jaribio la Ravena, IQ katika alama hupimwa kulingana na viwango 5 vya maendeleo:
- juu sana (matokeo juu ya 95);
- juu ya wastani (74-94);
- kati (24-73);
- chini ya wastani (5-24);
- kasoro ya kiakili (chini ya 5).
Kutawanyika kwa alama zilizopokelewa katika kila ngazi kunaweza kuelezewa na ukweli kwamba mtihani unachukuliwa na watoto wa umri tofauti - kutoka miaka 5 hadi 13. Kila jamii ina viwango vyake, kwa hivyo ni bora kulinganisha kiashiria cha IQ na maadili ya wastani kwa watoto wa umri huo.
Utambuzi hukuruhusu kuamua uwezo wa mtoto na kuelewa jinsi njia fulani ya kujifunza inafaa kwake. Upimaji mara nyingi hufanywa wakati watoto wamepewa madarasa shuleni, ikiwa ni lazima kuamua suala la kuhamisha mtoto shuleni au darasa la kiwango cha juu au, kinyume chake, kiwango cha chini. Watoto ambao wameonyesha matokeo dhaifu sana wakati wa mtihani wanaweza kutumwa kupitia tume maalum ya kupangiwa taasisi maalum za elimu.
Sheria za kupitisha mitihani ya Raven na watu wazima ni sawa na chaguo la msingi (watoto). Lakini katika kesi hii ni muhimu kuzingatia marekebisho kwa umri. Kwa miaka mingi, uwezo wa watu kufikiri kimantiki hupungua sana.
Kiwango kilichosafishwa cha ukuzaji wa akili kinaweza kuhesabiwa kwa kutumia fomula IQ = IQ (kiwango) / kufafanua mgawo * 100
Kwa vikundi tofauti vya umri, coefficients zifuatazo zinakubaliwa:
- kutoka miaka 14 hadi 30 - 100;
- kutoka umri wa miaka 30 hadi 35 - 97;
- karibu miaka 35 hadi 40 - 88;
- kutoka umri wa miaka 40 hadi 45 - 82;
- kutoka miaka 45 hadi 50 - 76;
- kutoka umri wa miaka 50 hadi 60 - 70;
- zaidi ya miaka 70 - 60.
Ikiwa, baada ya kusindika data iliyopatikana, thamani ya IQ haizidi 20, tunaweza kusema juu ya kiwango kali cha shida ya akili. Hali hii inahitaji rufaa kwa mtaalamu.
Jaribio la Raven ni sahihi kabisa, lakini ni lazima ieleweke kwamba njia hii haiwezi kutumika tu kutathmini uwezo wa akili wa mtoto. Matokeo yasiyoridhisha sio uamuzi bado. Sababu ya kupokea alama za chini inaweza kuwa kutokuelewana kwa kiini cha majukumu au afya mbaya, msisimko.
